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关于大学校园网络文化的定位与发展

衡均

【摘要】校园网络文化的兴起与发展，改变着高校师生的思维方式、学习方式、垂涎方式和价值观念，传统的校园主流文化受到严重的冲击与挑战。本文从校园网络文化反映现代大学的办学理念、推动高等教育深化改革的高度出发，分析了校园网络文化如何定位、如何发展的问题。文章提出：校园网络访华是弘扬先进文化的阵地，是推动素质教育的平台，是师生信息交流的桥梁，是教育资源的宝库；校园网络文化应在加强网络硬件、软件、网站、队伍、学科等建设中不断发展。
大学校园网络的日益普及，对高校师生的学习方式、生活方式、交往方式产生了巨大的冲击，同时，由此形成的网络文化对传统校园文化提出了前所未有的挑战。网络文化的兴起与发展对师生尤其是大学生的思维方式、价值观念、精神世界正以其神奇的力量加速改变着。因此，在高校信息化校园的建设过程中，只有进一步提高校园网络文化建设对高等教育深化改革重要性的认识，给校园网络文化以准确的定位，才能使网络文化真正成为校园文化的主流文化和先进文化。

一、网络文化对校园传统文化的冲击

1．校园网络文化改变着大学的传统办学理论

高校信息网络文化的迅猛发展，急剧改变着大学的传统办学理念。在大学追求科学精神和人文精神的统一、实现人的多样化和个性化发展这一新型理念上，在大学实现多元化交流与展，以普及和提高高校的社会服务功能、培养全球化发展所需要的专门人才和多能型人才目标上，在创新信息开发者、知识传播者和学习者共同联结平等互动的开放式管理模式上，在创建多向选择的、无时空限制的、以个性化为主的协作型教学模式上，校园网络文化起到了和正在起着前所未有的巨大推动作用，折射出了现代大学办学的新理念、新思维。

2．校园网络文化改变着校园的学习环境和手段

对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育正在被四周没有墙壁的可移动的开放空间教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开工的有利于教学双方创造性思维发展的开放空间教学组合，从而找破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。随着校园网络访华的不断发展和网络信息技术的不断更新，根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习设备的"无年级课堂"、"无年级学校"等新型教学组织形式将会不断产生；远离学校、教室的辨论会、讨论会都将会成为现实；考试不再用纸笔，全部实现机考，也都将会成为可能。总之，网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新的教学格局正在形成。

3．校园主流文化面临着网络文化的威胁

    网络文化是一把双刃剑，它在带给人类文明的同时也带来严重威胁。它的虚拟性特征既给人以创造，又产生虚假；其交互性特征既传播信息文明，又生产信息垃圾；其开放性特征既给你广阔自由，又带来失律失范。因此，校园主流文化正面临着网络文化的严重威胁与挑战。
    一是"信息霸权"的威胁。网络时代，西方发达国家利用网络技术和网络基础设施上的绝对优势，在有限的时空投放密集的信息容量，进行信息轰炸。面对密集的信息，青年学生好奇猎趣，无所适从，无法正确选择信息，驾驭信息，如果不及时提高信息素质，就将会成为信息的奴隶。
    二是"文化殖民"的威胁。语言是特定文化的载体，是民族文化的标志。目前国际互联网上使用的通用语言是英语，英语在网上的统治地位，使得美国等西方国家以其信息量的绝对优势对其他国家尤其是发展中国家进行文化倾销、文化覆盖和文化封锁，使非英语国家的民族文化沦为网络时代的边缘文化，随时都有被英语文化淹没或吞噬的危险。在大学校园中，青年学生的外语水平参差不齐，抵御文化侵蚀的常见悟、能力尚不完全具备，以民族传统优秀文化为主导的校园主体文化面临着严峻的挑战。
    三是"信息垃圾"的威胁。当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境。据有关资料表明，在全国近2300万网络用户中，24岁以下的青年人占了近六成，其中大学生占相当比例。在大学生网民中，因沉湎于网上聊天、交友、色情浏览而导致学习成绩急骤下降、精神萎糜颓废、以至精神分裂失常等现象的为数不少。校园精神文明环境受到严重威胁。
    四是"信息欺诈"的威胁。在网络中，无论是操纵网络的组织者，还是低素质高手段的网民，都有利用网络技术手段伪造以假乱真的信息来欺诈受众的情况。利用计算机编辑和操纵信息，进行网上信息欺诈传播，比传统意义上的"谣言惑众"不知要大多少倍。互联网是供全世界阅读信息的一面大墙，一个假信息，瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆视听。在大学校园中，威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的形成。
    网络对校园主体文化的威胁，是对高校社会主义精神讲文明建设的严峻挑战，如果不及时地给校园网络文化定位，不积极地加强校园网络文化的建设，就势必会影响大学校园信息化、高等教育大众化的发展进程。

二、校园网络文化的定位

    网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说，它是一种理性化的数字文化，从内容到形式都迥异于传统文化。校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。校园网络不仅仅是计算机和通信技术的集合体，而且是以现代技术、文化、教育、价值为核心内容的结构功能实体。
    在未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力将会大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身的需要吸收、融合网络文化的优秀成分，从而形成网络时代的新的校园文化格局。此时的网络文化，已将其特殊性融入校园文化的普遍性之中，网络文化的特殊价值将会吸收校园文化的普遍价值并得到广大师生的认同，汇入校园主流讲文明文化中。
    要使网络文化真正成为校园主流文化的重要组成部分，那么，在方兴未艾的校园网络建设中，重要的是根据网络自身的特点给其明确定位，以便在信息化校园建设中，使网络文化一开始便步入健康、讲文明的发展轨道。

1．校园网络是弘扬校园主流文化的阵地

校园主流文化是先进思想文化的体现。随着校园网的不断建成和信息化高速公路的不断延伸，计算机网络在思想文化的传播中越来越显示出其独特的重要性，它已成为先进文化传播和精神讲文明建设的阵地。尤其在思想文化敏感性高的大学校园，如果先进的主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的腐朽的思想文化就必然会去占领。因此，大学的教育者、管理者和网络文化工作者，应该牢牢掌握校园网络文化传播的主动权，传播马克思主义，传播社会主义，传播社会主义精神文明，使校园网络真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。

2．校园网络是推动素质教育的平台

全面推进素质教育，培养适应社会主义现代化建设的高素质人才，是高等教育深化改革的主要任务和目标。校园网的建立为实现这一目标提供了重要的技术手段和操作平台。
网络文化在教育功能上担负着与传统文化截然不同的使命。传统文化教育观以狭隘的功利目的为出发点，强调学生的死智能、死技术的价值实现，而忽视了以创新为核心的全面素质的培养。网络文化的本质特征要求其教育的功能是科学性、人文性、技术性、情感性、个性性、创新性的多维整合，要求把人的自由、和谐、全面发展作为教育的终极目的。因此，充分利用网络文化的优势特征，积极推进高校的全面素质教育，是网络化大学校园的时代使命。大学应不失时机地利用网络的虚拟性特征提供的超大文化空间，培养学生的相象力和创造力；利用网络的交互性特点所具有的实时交互操作方式，培养学生人际交往能力和信息资源生产能力，以提高信息消费与生产的素质；利用网络的开放性特征，提高学生及时获取大量有效信息的能力；利用网络自由性特征带来的文化行为自由，培养学生的网上自律意识，从而使学生的全面素质得到提高。

3．校园网络是师生信息沟通的桥梁

校园计算机网络的延伸，在组织与师生、教工与学生、党校与院系、院系与院系之间架起了一座桥梁。师生通过网络可直接获取校党政和职能部门的办学思想、政策、规章制度，同时可发表自己的意见和建议，校方和职能部门能够及时听取师生反映的信息，掌握师生的思想动态。学生可以通过网络自由选择点击名师和品牌课程，进行学术探讨、思想交流、知识获取；教师可以通过网络进行信息引导、点拔、启发、释疑、解惑、传道受业。通过信息桥，使学生、教工、组织都能够及时高效地了解社会信息、校园信息，从而充分利用最新的信息资源，达到学习、教育和决策管理的最优化。院系与院系之间，可以通过网络，进行跨学科、跨专业学习、交流、互补、交叉、融合、共享，使学科调整、专业改革、模式创新达到最优化。

4．校园网络是获取各类知识信息资源的宝库

    大学校园是对时代特征最敏感、对社会信息捕捉最及时的特殊区域。在信息时代，高校师生对知识信息的需求，只有通过校园的网络化才能够满足。
    校园网络是高校信息资源的依托，同时也是信息资源的中心，它利用现代网络信息技术，集校内各类信息资源于一体，并与用户连接起来，为用户搜寻、选择、利用信息资源提供社会化服务。
    高校信息资源的享有者（用户）是一特殊的网民阶层，随着校园网的建成和不断发展，其用户数量不断增多。这一阶层的特殊性，决定了他们有较大的信息需求量和较多的信息获取方式，而且对信息的专业化程度有很高的要求。因此，大学校园网只有真正发挥信息资源库的强大功能，保障这一特殊网民对各种信息的需求，才能促进教学、科研的创新与发展，如何把校园网建设成为以教学科研为中心的信息资源中心，并保证其信息高流量、高质量地为教学科研服务，这是校园网建设定位中的根本问题。
    校园网作为高校的信息源，既要为师生提供网络文献信息服务，又要不断地吸纳产生新的信息，即对校内各职能部门在业务活动中产生的职能信息、资料信息、院系的教学科研成果信息、学科建设、专业改造、课程设置改革、招生、分配、师资需求等各类信息，要有专门机构进行搜集整理，并使之集成化、网络化，以形成各类信息资源数据库，为用户服务。这是网络文化既传播信息又生产信息特征的要求，也是校园网络文化自身的教育性特征的要求。

三、校园网络文化的建设

网络文化是文化发展进步的新形态、新趋势。校园网络文化是大学革命的新表征。因此，不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避、甚至否定网络文化的建设发展，而是要以积极的姿态迎接新文化的挑战。朱基总理在"十五"规划纲要报告中提出要加速推进信息化。高校校园网络文化建设应抓住21世纪的信息化发展机遇，在提高认识、转变观念的基础上，从思想、队伍、软件、硬件、学科等方面入手，以多种形式推进校园网络文化建设。

1．提高一个认识

一个认识，即对校园网络文化建设重要性的认识。校园网络文化建设，是"网络文明工程"和大学革命的需要。去年年底启动的"网络文明工程"，引起了全社会的广泛关注。"网络讲文明工程"是建设有中国特色的社会主义文化的重要组成部分，这项活动致力于营造一个健康、安全、有活力、无污染的网络环境。校园网络文化建设，是"网络讲文明工程"不可分割的一部分，也是高等教育深化改革，大学校园不断向信息化高速发展的必然需求。大学作为人类文化、知识传承和发展的基本基地，在信息时代，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设，是大学校园建设，是大学校园走上可持续发展的最经济最可行的方式。校园网络使校园内部的各种信息资源得到共享，并不失时机地增加各种新的信息资源，开拓高校更为广阔的办学空间，将会始终成为推动远程教育和终生学习体系发展的核心动力。因此，校园网络文化的建设，不仅仅是"网络讲文明工程"建设和社会主义先进思想文化建设的需要，而且是高等教育大众化的需要，是大学革命的需要。目前，高校校园网的发展很不平衡，有的刚刚起步，有的初具规模，有的良性运作，为校园信息化做出了很大成绩；有的运作不良，管理不善，没有真正发挥校园网络文化的功用。因此，加强校园网络讲文明工程建设，使校园网络文化步入积极健康的轨道，依然是校园精神文明建设的当务之急。

2．强化"两个管理"

"两个管理"，即对校园网络文化进行依法管理和行政管理。依法管理主要指校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定；行政管理主要指高校自身在校园网建设中要从学校的实际出发，结合教育教学特点和大学生自身特点，制定可行的网络管理的规章制度，使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和德政管理手段，减少校园网络的不文明现象。

3．引导"两个自律"

"两个自律"，是指在校园网络化建设发展进程中经营者的自律与上网者的自律。高校是教化人的基地，高校的网络经营与社会网络经营尽管在技术、手段、程式运行等技术特征上没有什么不同，但在其功利目标上有着本质的差异。前者的功利目标是教化，后者的功利目标是营利。因此，不能把高校网站办成社会的网吧，高校网站的建设者和经营者务必规范网上循序严肃网上纪律，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。在网络信息资源的生产与提供上，一定要高度自律，做到以正确的舆论引导人，以优秀的信息文化陶冶人。同时要对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理，从是弃非，传良芟莠，从根本上净化网络环境。高校师生是一群特殊的"网民"，虚假、低迷、无聊、颓废、粗俗、污秽的网上行为不是他们的本意，但在校园网络化伊始，上述现象恰恰是困扰大学生网民的普遍问题，有的甚至利用网络的虚拟与隐蔽进行人身攻击，甚至网上犯罪，步入个人情感发泄的误区。在信息化校园建设进程中，加强特殊网民的网德教育，建立网络道德规范，养成个人网络道德的高度自律，使每个上网者的自由与自律相互统一，责任与道义相互和谐，使校园网络文化在道德与自律的情境中运行发展。

4．加强"五个建设"

    "五个建设"，是指校园网络文化的硬件建设、软件建设、网站建设、队伍建设和网络学科建设。网络访华重在建设，只有科学地、合理地、积极地做好各个方面的建设，网络访华才能够成为先进文化的代表。
    一是硬件建设。目前，一般高校的校园网建设初具规划，较好的不仅有计算机房、多功能教室，而且网络早已进了课堂，进了宿舍，进了图书馆，进了办公室，有的已实现了"三机（电视机、电话机、计算机）同进室舍的建设目标，为学生从网上获取知识和信息提供了良好的硬件环境。但要师生人人有机，个个在网，一般高校还没达到这种程度，与校园真正信息化的程度还有很大距离。硬件建设仍然是校园网络工程的基础工程。硬件建设力度大小直接关系到校园网络新文化的发良、成长和规模的形成，直接影响着大学校园信息化的进程。
    二是软件建设。在校园网络文化建设中，大力开发有利于网络文化健康发展的中文软件，是刻不容缓的事。时下大学网络文化在软件开发制作方面仍然处于弱势，多数尚是空白。如果开发不出一定数量的集思想性、知识性、教育性、艺术性、娱乐性和易操作性于一体的中文安理会教育软件，那么，占领网络文化前沿阵地、传播民族的优秀文化只是一句空话。因此，加大中文软件开发力度，打破因特网以英文为主的信息霸权局面，是高校网络访华建设中一项艰巨任务。好在中国C网中文信息应用网络已经建成并运行，这是一个与因特网相似的独立运行的网络体系，在据有的应用功能上，都采用个性化的设计，非常适合中国人的习惯。使用者可以轻松地获取信息，发布、处理、应用信息。高校网络文化建设者应抓住这一契机，积极开发文化教育方面的应用软件，使网络文化真正融入校园主流文化。
    三是网站建设。校园网络文化的健康发展，离不开优秀的校园网站。校园网不仅仅是"人机交互"的工具，而且是师生交流互动的主渠道。要利用互联网的交互性、开放性、适时性特点，师生之间进行互问互答，释疑解惑，辨析商讨，把网上的虚拟与垂涎的现实联系起来，使网络真正融入师生的学习、工作、生活、起到凝聚人心、潜移默化、传播讲文明的作用，没有成熟的优秀的主题鲜明的网站是不行的。目前，一些高校在网站建设上已迈出了成功的一步，值得借鉴。如清华大学、北京航空航天大学、北京建工学院开通了"学生工作"网站；北方交通大学、北京工业大学、北京科技大学开通了"宣传教育"网站；西北工业大学从思想政治教育入手，建立了以党建工作为主的"红土地"网站、以介绍中华传统访华和传播时事新闻为主的"视窗"网站、以科学理论为特色地"邓小平理论信息资料库"网站，以弘扬校园文化为特色的"校园文化空间"网站、以学生社会实践为特色的"校园文化空间"网站、以学生社会实践为特色的"青春驿站"网站、以大学生教育管理为内容的"学生之友"网站、以拒绝邪教崇尚科学为特色的"反邪教"网站，共七大网站，在每个网站中还建立了不同内容、不同风格的个性化主题栏目。在建立优秀网站的同时，如果高校的著名专家、教授以及校、院（部、处）各级领导都能够建立自己的特色网页，与师生进行实时交流，则校园网络文化的功能效益将会得到更大的发挥。
    四是队伍建设。为了提高大学校园网络文化的思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性，就必须建立一支强有力的网上工作队伍。这支队伍的构成应该是多层面的：既有专家教授，又有校院领导；既有青年教师，又有学生骨干；既有职能部门负责人，又有学生工作辅导员。这支队伍应该人人都能够建立自己的网页，通过参与论坛、聊天室、BBS等栏目，与广大师生以平等的身份自由自主地交流。这样一支队伍，既有专家教授及时传播学科前沿信息，又有院校领导实时进行正确舆论引导；既有职能部门管理规章制度及政策的解释，又有骨干教师的答疑解惑等等。因此，一支强有力的网络文化队伍，是校园网络文化向深层发展、高品位发展的重要保障。
    在校园网络队伍建设中，网络思想政治工作队伍尤为重要。网络文化使青年大学生的思维方式更加多元化、复杂化和个性化，有不少人的政治意识、民族意识、本土文化意识逐渐淡漠起来，如果没有一支懂网络技术的政工队伍以新观念、新技术迎接信息量庞大、内容虚拟、传播自由及时的网络文化，光靠传统的思想政治工作方法、手段，思想政治这块阵地将很难守住。因此，加强对领导干部和思想政治工作人员的网络技术培训，是校园网络文化队伍建设的得要内容。
    五是网络学科建设。大学校园网络文化的发展，离不开对网络文化自身的研究。大学应把网络文化视为一门学科，成立专门研究机构，抽调专职研究人员，深入网站、网吧、网民，开展多角度、多层次的跟踪调查和理论研究，研究网络文化心理、行为、现象，以引导和促进网络文化的发展。
    通过科学管理与多渠道建设，真正意义上的校园网络文化会给高校带来如下情景：
    校园网络将教学服务、科学研究、行政管理、信息管理各个系统连接起来，实现各系统之间的信息交换和信息服务。
    学科、专业界线被打破，不同学科之间互相借鉴渗透，将会产生越来越多的交叉学科、边缘学科。
    不同学科的教师共同研讨多学科问题，科研与教学就会有创新成果出现，质量也会有明显提高。
    不同专业的学生自由选择专业课程，学分制将会真正实现；双学历、双学位获得者将会越来越多。
    建构主义教学与互动式教学将会普及校园。
    学校管理愈趋科学化、透明化，管理者实时地全方位地掌握各种教育教学信息，领导水平和决策水平将会得到进一步提高。
    职能部门、学院、教师、学生、专家、领导相互间的交流快捷及时，问题趋向实时解决。
    在不同院、系、所和不同学科，才学科研资源实现共享。
    教学科研资源与社会信息资源实现高度整合，校园网络真正成为全面推进素质教育的平台。
    大学的传统教育格局发生重大变化，以网络化、数字化为基础的信息化校园逐步形成。大学教育以知识、信息的传播为基点，培养具有获取、加工、处理、利用各种知识信息能力的复合型人才的目标得以实现，高等教育进一步走向深层改革。
    参考文献
    [1]万新恒．信息化校园：大学的革命[M]．北京：北京大学出版社，2000．
    [2]李仁武．加强社会主义网络文化建设[N]．光明日报，2001-1-23．
    [3]中共西北工业大学委员会．构建"管、导、建"网上思想政治教育新体系[J]．中国高等教育，2001，（7）．
    文章选自《电化教育研究》2001年第7期（总第99期）论文编号1003-1553（2001）07-0008-05

(资料来源：西北师范大学教育技术与传播学院)

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